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2025年07月01日
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春風(fēng)化雨處 師恩照星河

來源: 發(fā)布日期:2025-06-26 作者:秦敏  打印
       師者所以傳道授業(yè)解惑也。歲月的長河緩緩流淌,許多記憶已如沙粒般漸漸沉淀。然而有這樣一位老師,他的身影卻始終清晰如故,他的恩情如同一束溫暖的陽光,穿透歲月的陰霾,照亮了我人生的旅途。他就是我的大學(xué)老師——吳銀鐸教授。
 

       在校園,吳教授是知識的播種者。他站在三尺講臺上,用那富有磁性的聲音,將專業(yè)知識如潺潺溪流般注入我們的心田。每一堂課,他都嚴謹認真,旁征博引,用淵博的學(xué)識為我們打開了一扇扇知識的大門。他耐心地解答我們每一個疑難困惑,鼓勵我們大膽質(zhì)疑、積極思考,讓我們在知識的海洋里盡情遨游。在他的教導(dǎo)下,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識,更培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
       畢業(yè)后,我踏上了義馬礦務(wù)局高中的講臺。初入職場,我如同一只迷失方向的小船,在洶涌的海浪中艱難前行。當(dāng)時,學(xué)校創(chuàng)新教育形式,成立了專業(yè)課高招班。按正常的教學(xué)計劃,學(xué)校聯(lián)系了河南大學(xué)的教授來授課?捎捎诜N種原因,一直到年關(guān)將至,也未能到校授課。一拖再拖的課程極大地影響了學(xué)生的求知欲望和高考的信心。學(xué)生們焦急萬分,坐臥不安。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也四處聯(lián)系其他教授前來授課,但沒有得到答復(fù)?粗鴮W(xué)生們焦急的臉龐,我也心急如焚,毅然自薦去請專業(yè)教授。領(lǐng)導(dǎo)用質(zhì)疑的目光看著我,你能請來嗎?我也只能硬著頭皮說,我去試試吧。

 

       第二天清晨,天上飄著零星的雪花。冒著嚴寒,我一大早就乘長途汽車來到了母校——洛陽師范學(xué)院。懷著極大的信心,我分別去見了幾位老師,向他們講述當(dāng)天到我校授課的目的和意義。因種種原因,他們都無法當(dāng)天成行。
       冬天的時間,過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,已接近下午三四點,我的心情就像當(dāng)時的天氣一樣,灰蒙蒙地,感覺異常的冷。我也感到了無形的壓力:如果請不到教授去授課,我將無法面對那群充滿求知欲望的高三學(xué)生,也將辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。
       就在這時,我忽然想起了退休在家的吳教授。跟他學(xué)習(xí)三年以來,我們有著很深的師生情誼。他性格開朗,身材高大,為人坦率真誠、學(xué)識淵博。我立即趕到他家,只見吳教授與師母正在家中準備晚飯。他看到我后,很驚訝,也很開心,說能見到學(xué)生畢業(yè)后來找他,他非常高興。進屋后,吳教授關(guān)切地問了我的近況。我簡單回答后,就說明來意。吳教授一聽,就匆匆地準備了行李,便起身與師母告辭。

 

       窗外,雪花紛紛揚揚地飄落,寒風(fēng)呼嘯著,仿佛在阻擋我們的腳步。師母擔(dān)憂地說:“天下著大雪呢,天晴了再去不行嗎?” 吳教授卻說:“小秦能來找我,說明他心里有我。再說了,學(xué)生們都在等著上課呢,不能讓他們失望啊。” 那一刻,我的心中涌起一股暖流,感動不已。在他們你來我往的言語中,我不知所措。最后,吳教授向師母妥協(xié)說,那就改日再去。我也只好說那行。
       隨后,我們呆坐在客廳里。我一時也找不出合適的話題來說。沉默了好一會兒,只見吳教授點著一根香煙,深深吸了幾口。然后,他沉思良久,用力地把煙蒂按在了煙灰缸中。他站起身來,背起行李,說走。師母苦勸著說,下著大雪又天黑,你身體出點問題可怎么是好呀?
       吳教授這次是頭也不回地出了門。我接過行李后,緊緊地攙扶著他,一步一步,小心翼翼地從六樓往下走。出了門,像刀子一樣的寒風(fēng)裹著面團般的雪花無情地砸在臉上。就這樣,冒著大雪,經(jīng)過幾次中轉(zhuǎn),晚上近十點,我們終于來到了義馬火車站。下車后,寒冬的深夜里,大街上寥寥幾人,匆匆地走過。在沒過膝蓋深的積雪中,我們一步步艱難地向?qū)W校走去。
       到學(xué)校時,聞聽消息的校領(lǐng)導(dǎo),把吳教授接到辦公室,給他端上熱茶,順手把身上的雪花給輕拍下去。那一刻,我看著吳教授疲憊卻依然溫暖的笑容,心中滿是愧疚和感激。
       
第二天,聞訊的學(xué)生們早早地來到了教室里,靜靜地期待吳教授的授課。吳教授用從教四十年的經(jīng)驗分享,以詼諧幽默寓教于樂的教學(xué)方式及學(xué)習(xí)專業(yè)如何聯(lián)系實際運用的啟發(fā)、令人難忘的哲學(xué)思維,妙語連珠的精彩話語為大家上一堂勵志成長揚帆遠航的,有著特殊意義的人生課。課堂上,掌聲雷動,喝彩不斷,此起彼伏的掌聲,演奏出一曲曲精彩絕倫的課堂交響樂。
       在畢業(yè)時隔一年后,我又一次回到了吳教授的課堂上。我也感觸頗多,不禁陷入過往的回憶和沉思。他不僅在大學(xué)期間為我傳授知識,更在我剛踏上工作崗位時,冒著嚴寒,不顧風(fēng)雪,為我擂鼓助威,給我力量和信心。他用實際行動詮釋了什么是師者仁心,什么是無私奉獻。
       多年后,我因工作調(diào)動來到三門峽。某次與吳教授通話時,他還笑著說:“聽說三門峽的天鵝很美,等它們來了,我和你師母去看你,順便瞧瞧你新單位的模樣。” 我當(dāng)時愉快地應(yīng)下,說等他來便帶他去看天鵝湖,卻未想那竟是最后一次聽到他的聲音。
       師母后來告訴我,他臨終前幾天還念叨著:“不知道小秦在三門峽好不好,說好了要去看他的……” 那一刻,我忽然想起多年前他在風(fēng)雪中毅然出門的背影 ——原來有些恩情早已超越師生之誼,化作血脈里的牽掛。他用一生詮釋了“師者仁心”:不僅是課堂上的授業(yè),更是關(guān)鍵時的挺身而出,是直至生命盡頭仍未放下的惦念。
       飲其流者懷其源,學(xué)其成時念吾師。吳教授就像一盞明燈,照亮了我前行的道路;像一場春雨,滋潤了我的心靈;像一座高山,給予我堅定的依靠?v然我已轉(zhuǎn)行,但他教會我的 “責(zé)任與熱忱”,早已成為我生命的底色 —— 若說感恩有何模樣,大抵是將他人給予的溫暖,化作照亮他人的光,讓這份師恩在歲月里生生不息。秦敏 寶武鋁業(yè)科技有限公司

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